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    贵人道高考2017沂蒙优秀学子经验分享会—走进沂南

    日 期:2017-7-21 8:52:53 已 阅:1507 次

    侯广豪,1999年出生,毕业于沂南一中,今年高考总分684分,沂南县理科第一名,报考北京大学。

    有灵气和老实人,貌似有些不搭。有灵气,意思是思维灵活,不死板;而老实人应该是那种中规中矩、为人本分的人。但在侯广豪身上,这两者并不矛盾,还很协调。

    说他有灵气,是因为他在学习上没有一味的接受,而是有自己的思考,思维活跃,有悟性;说他老实,是因为他为人朴实,能吃苦,温和而乐于助人。

    学习上的灵气,让他既能够悟到老师谆谆教导的真谛,也能够找到属于自己的方法,有的放矢;为人的老实,让他赢得了一个融洽的人际关系,沉稳的心态。这两者在他身上不可分割。

    自强进步本

    高中三年,不同的阶段,应该有不同的学习方法。

    进入高三,一轮复习重在对基础知识的温故知新,二轮复习则重在进一步提升自己的能力。这不仅要及时做出策略上的调整,还要有相应的方法。

    整理自强进步本就是一个行之有效的方法。

    这个方法是侯广豪的班主任推荐给大家的,他的初衷是通过强化记忆,让大家把已经学到的、做错的,能够真正成为自己掌握的,从而不会在高考中失分的东西。

    这听起来很像是错题集的功能,但在侯广豪看来,所谓的自强进步本就是错题集+计划本。这虽不是他的首创,但他却是用得最好的一个。

    在他的进步本上,不仅详细记录着自己做错的题,从错题中得到的精髓,还会有每天做题的心得与总结,以及针对这些下一步需要加强的地方,并用不同颜色的笔予以区分。每门学科,他都有这样的一个自强进步本。

    这样的本子建立起来,在经常翻阅的过程中,自己就能够看到每天的收获和进步,呈现出一种“看得见的提升”,这既是对各科知识掌握程度的适时把控,也能够增强学习的自信心和主动性。

    身边的榜样

    从高中入学开始,侯广豪就有了做周记的习惯,并一直坚持了下来。

    这是班主任的要求,也是他非常喜欢去做的事。

    周记,简单地说就是记录这一周以来自己各方面的收获和心得。这就不仅仅局限在学习上,还有生活中遇到的各种及感悟。

    之所以让学生在学习繁忙之中坚持做周记,班主任王伟伟认为,相对于几年之后的高考,能够引导学生去思考,找准自己人生的方向和位置,能够在思想上不断成长是更长远的事情。

    做周记只是开始。

    每周在个人周记上交后,王老师都会通读一遍,并将它们进行学习方法、思想感悟、情感交流等的归类,然后每周至少一次在班里讲读那些能够触动心灵的部分。通过周记,让大家发现身边的榜样,并能够在这样的耳濡目染中不断成长,才是周记的终极目的。

    正是通过周记,侯广豪学到了其他同学很多有用的学习方法,也让他能够及时地排解自己的情绪,始终保持住一份稳定、健康的心理状态。

    做题的策略

    为人老实的侯广豪,在学习上思维活跃,很有自己的想法。其中,有自己明确的做题策略,就是一个明显的体现。

    对于做题,他始终心中有数。

    这里的“数”,是指他明白自己要去做哪些题,而不需要做哪些。

    这种“数”,当然不是凭空而来。这是在他通过做套题,研究近几年高考的难度曲线得来的。他认为高考题的难度并没有想象中的那么高,现在更有注重考生运算能力的趋向,做题就没必要一味钻研高难度。所以他选题,会更多地去选做那些在高考难度范围之内的题,而不去做一些无用功。

    在他眼里,一些省市的题目,难度普遍超高,也就没必要在上面花费过多的功夫,比如浙江、江苏等地的题目。

    展现自我的讲台

    对于学生来说,能够有站在讲台上讲课的经历,非常难得。

    侯广豪很庆幸能有这样的经历。

    在班里担任学习委员的他,不仅学习成绩优秀,还能不断地组织各类班级活动,他身上的责任意识和有担当的品质,深得老师、同学的信赖。所以他也就和班里其他几个优秀学子一起,有了代替老师在讲台上讲课的机会。

    针对自己优势的物理学科,他就精心准备了几节物理的新课内容,并把它们在课堂上倾囊相授给了同学们。

    虽然也有刚开始时的紧张,不知该如何表达,但进入状态后的他,也能够滔滔不绝起来。尽管在他眼里,那几节课讲的还有很多瑕疵,但对他来说既锻炼了自己的语言表达能力,让自己不再那么内向,也对课本知识有了更深的了解,同时也深刻明白了“要想教给别人一分,自己肚子里先得装着十分”的道理。

    让优秀学生站在讲台上讲课,侯广豪的班主任王老师的用意,就是让学生能够站在老师的角度看问题,既是对知识理解的深度梳理,通过讲课的过程发现问题,找出自身思维的误区,又是对思维逻辑性、缜密性的锻炼,同时还是一个很好地展现自我的平台,能够充分增加学生的自信。

    李怡青,女,2000年出生,毕业于沂南第一中学,文科高考总分647分,报考志愿北京大学。

    在阅读中寻找方向

    在李怡青的家里,从客厅到卧房挂了很多她的国画作品,画面大多表现的是梅兰竹菊。对这些托物言志作品的喜爱源自李怡青古典文学的修养,在这些画上有着她在书本中看到的古代文人的风骨、力量和情怀。古人的淡泊名利,宠辱不惊是她向往的一种精神境界。这种精神也在告诉她要淡定的对待自己分数和成绩。

    高中是求知欲旺盛的年龄段,也是世界观、人生观迷茫的年龄段,李怡青偶然从同学赠与的《苏菲的世界》这里打开了通向哲学研究的大门。从《瓦尔登湖》到康德、柏克莱、休谟等学界翘楚,李怡青的休息时间经常会阅读哲学著作。她对哲学的喜爱和研究越来越痴迷,哲学作品中的分析、论证、思辩,让她对学习和生活有了更深刻的思考。

    在体验中感悟生活

    单纯书面知识的学习就像是在建一座空中楼阁,校园之外的生活是怎样的?李怡青充满了好奇。

    趁着初三假期李怡青和要好的同学商量着一起做个小买卖,在夜市摆了个摊位,开始了对社会这所学校的学习和感受。

    看着自己进的这200多元的货,李怡青也挺着急的,时常要放下脸皮浑身解数的推销这些商品,慢慢的这几个小孩子在夜市也是小有名气。附近的同学知道这个消息后也加入了他们体验生活的行列,日复一日的摆货、叫卖、清账是个很繁琐的工作,新鲜劲过去后很多同学就知难而退了,李怡青坚持到了暑假结束。这个过程里她见到了社会百态、人情冷暖,也体会到了生活的艰辛,也教会了李怡青远比学习更重要的东西。

    在坚持中实现成长

    李怡青说到自己的学习方法就是:老师让背的一定要背,老师让读的一定要读,作息时间一定要执行。

    学习没有什么捷径可走,跟着老师的教学计划,坚持不懈、勤奋努力,让习惯成为自然。在李怡青看来能力的培养需要经过“思考-时间-反思”这一流程的反复进行,而知识储备则需要我们坚持不懈每天积累记忆。

    在经过长久的经验积累和反思后,在学习中会有豁然开朗、茅塞顿开的感觉。

    “贵人道高考”系列活动将会选择临沂地区各县、区,每个区域的优秀学子,现场给予学子现金和酒水奖励,以县、区为单元进行巡回报告分享会,高考优秀学子及家长分享高考经验,教育专家分享教育心得,真情传递送祝福等。

    贵人道作为快速发展的本土白酒企业,承载着“为临沂培养人才,为社会推荐人才”的社会责任,呼吁社会各界以实际的行动和切实的计划为高考学子做出应有的关注。沂蒙优秀学子经验分享会第七站沂南站圆满成功,后面,我们会继续将分享进行到底,陆续为大家介绍各位沂蒙优秀学子。